بسم الله الرّحمن الرّحيم
المستــــــوى : السنة الأولى ابتدائيالمذكرة رقم:................
مجال التعلــم: الرياضياتالحصـــــة:01/02
الكفاءة القاعدية: تبليغ معلومات تسمح بالتعليم في الفضاء وفي الزمن المـــــــدة:60 دقيقة
الموضــــــــوع:التنقل على مرصوفة
مؤشر الكفـاءة: ــ يتنقل التلميذ أو ينقل شيئا داخل مرصوفة
الوسائــــــــل : مرصوفة 1 ترسم على ساحة المدرسة ، المرصوفة 2 لكل مجموعة
إنجــــــاز الحصة
[table= border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="FONT-FAMILY: " width="758"]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
معايير الأداء
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
السندات و الوسائل
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
أفعال التعليم /التعلم
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
أهداف التعلم
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="98"]
سيرورة الحصة
[/td][/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ تعيين الجهات بالنسبة لمعلم ثابت
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
ـ التلاميذ
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ اذكر التلميذ الذي يجلس على يسارك ، عن يمينك ، أمامك ، وراءك
ـ يقرأ التعليمات الخاصة بالتنقل داخل مرصوفة
ـ
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
ـ يستعمل المفردات الخاصة بالتنقل داخل مرصوفة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="98"]
1ـوضعية الانطلاق:
اثارة الوضعية
( 05 دقائق)
[/td][/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ تتوصل كل الفرق إلى ضرورة كتابة التعليمات الخاصة بالتنقل داخل مرصوفة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
ـ المرصوفة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ النشاط الأول:
ــ شروط التنفيذ: يجرى النشاط في ساحة المدرسة ضمن أفواج حيث يعيّن كل فوج عنصرا منه ويحدد مكان الانطلاق ثم يأمره القائد بالتنقل خانة خانة حتى يصل إلى اللعبة
التعليمة : ( المرصوفة1) : تنقل خانة خانة لتأخذ العبة
الإجراءات : يتوجه التلميذ من خانة إلى خانة متبعا ارشادات القائد
النشاط الثاني :
شروط التنفيذ:يتوزع التلاميذ إلى فرق ذات 3 ـ4 عناصر وتوزع عليهم المرصوفة الثانية ( دليل المعلم ص 36)
التعليمة :ساعد الطفل للوصول إلى اللعبة حسب التعليمات المذكورة
ـ الإجراءات : تلميذ يقرأ التعليمة والآخر يرسم الطريق مستعملا الأسهم
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
النشاطات والتعليمات
الشروع في إجراء الحل
[/td]
[td= rowspan="3" style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="98"]
2ـ بناء التعلمات:
مرحلة التجريب والتجسيد
(25 إلى 35 د)
[/td]
[/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
ـ الإجرات المقصودة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
ـ البــحــــــــث:
يتمكن من الوصول بإجرا ئه إلى نهايته
[/td][/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ التطبيق : عين طريق آخر للوصول إلى لعبة أخرى
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
ـ الاجراءت
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ النشاط الأول : تشرح كل مجموعة ما قامت به مستعملة المفردات المناسبة للتنقل داخل ، خرج المرصوفة
ـ النشاط الثاني : تعرض الأفكار وتناقش
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
ـ العرض والمناقشة:
يصل إلى فهم وإدراك اخطائه
[/td]
[/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ عرض الحلول و مناقشتها وتسجيل ما اتقف عليه التلاميذ
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
الأنشطة:
كراس النشاطات
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ اجراء حوار مع التلاميذ حول الوضعية المقترحة مع شرح التعليمات ، شروع التلاميذ في العمل الفردي ، التصحيح الجماعي والفردي
ـ النشاط 1: رسم المسلك للأرنب وتلوين الشيء الذي يأكله
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
ـ الأنشطة الفردية:
تدعيم وتعزيز بناء المعارف السابقة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="98"]
3ـاعادة الاستثمار
اعادة الاستثمار
(25 إلى 35د)
[/td][/tr]
[/table]