عنوان المقال: أثر الضغوط النفسية على التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي
ملخص المقال:
هدف البحث بشكل عام إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الضغوط النفسية والتحصيل الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية المرحلة الاولى من التعليم الاساسي. ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي والمقارن لمناسبته طبيعة الدراسة والتي تستهدف معرفة مدى وجود علاقة ارتباطية بين متغيرين وهما: الضغوط النفسية والتحصيل الدراسي. يتمثل مجتمع الدراسة في جميع التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمدارس الأمل وفصولها الرسمية في مدينة القاهرة، تم اختيار عينة عشوائية قوامها (110) تلميذا بواقع (11) تلميذ من كل مدرسة، مع مراعاة تنوع العينة في مستوى التحصيل الدراسي (مرتفع/ متوسط/ منخفض)، بمتوسط أعمار ما بين (11-12) عاما. تم استخدام مقياس الضغوط النفسية من إعداد الباحثة ، بالاستفادة من دراسة (صديق، 2010)، تم اقتباس المقياس من دراسة صديق، ويتكون من (57) عبارة يحتوي على خيارات (دائما، أحيانا، لا يحدث). توصلت الدراسة إلى وجود فروق جوهرية في الضغوط النفسية لدى ذوي الإعاقة السمعية وفقا لدرجة الإعاقة لصالح الصم، والنوع لصالح الذكور، كما وجدت علاقة ارتباطية بين الضغوط النفسية والتحصيل الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. (الملخص المنشور)
المؤلف شعبان، تهاني كمال صبري
الصفحات ص ص. 114-148
المصدر مجلة كلية التربية. مج. 34، ع. 2، ج. 2، فبراير 2018
تحميل المقال:
MediaFire
[اضغط هنا للتحميل]
ملخص المقال:
هدف البحث بشكل عام إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الضغوط النفسية والتحصيل الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية المرحلة الاولى من التعليم الاساسي. ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي والمقارن لمناسبته طبيعة الدراسة والتي تستهدف معرفة مدى وجود علاقة ارتباطية بين متغيرين وهما: الضغوط النفسية والتحصيل الدراسي. يتمثل مجتمع الدراسة في جميع التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمدارس الأمل وفصولها الرسمية في مدينة القاهرة، تم اختيار عينة عشوائية قوامها (110) تلميذا بواقع (11) تلميذ من كل مدرسة، مع مراعاة تنوع العينة في مستوى التحصيل الدراسي (مرتفع/ متوسط/ منخفض)، بمتوسط أعمار ما بين (11-12) عاما. تم استخدام مقياس الضغوط النفسية من إعداد الباحثة ، بالاستفادة من دراسة (صديق، 2010)، تم اقتباس المقياس من دراسة صديق، ويتكون من (57) عبارة يحتوي على خيارات (دائما، أحيانا، لا يحدث). توصلت الدراسة إلى وجود فروق جوهرية في الضغوط النفسية لدى ذوي الإعاقة السمعية وفقا لدرجة الإعاقة لصالح الصم، والنوع لصالح الذكور، كما وجدت علاقة ارتباطية بين الضغوط النفسية والتحصيل الأكاديمي لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي. (الملخص المنشور)
المؤلف شعبان، تهاني كمال صبري
الصفحات ص ص. 114-148
المصدر مجلة كلية التربية. مج. 34، ع. 2، ج. 2، فبراير 2018
تحميل المقال:
MediaFire
[اضغط هنا للتحميل]