بسم الله الرّحمن الرّحيم
المستــــــوى : السنة الأولى ابتدائي المذكرة رقم:................
مجال التعلــم: الرياضياتالحصـــــة:01/02
الكفاءة القاعدية: تحديد موقعه وموقع شيء آخر في الفضاءالمـــــــدة :60 دقيقة
ـ تبليغ معلومات تسمح بالتعليم في الفضاء وفي الزمن
الموضــــــــوع:التنقلات والمتاهات
مؤشر الكفـاءة: ــ اتباع مسلك
الوسائــــــــل : الشكل
إنجــــــاز الحصة
[table= border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="FONT-FAMILY: " width="758"]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
معايير الأداء
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
السندات و الوسائل
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
أفعال التعليم /التعلم
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
أهداف التعلم
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="98"]
سيرورة الحصة
[/td][/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ تعيين الجهات بالنسبة لمعلم ثابت
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
ـ التلاميذ
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ يعين المعلم تلميذا من القسم كمعلم ثابت .عين التلميذ الذي يجلس أمامه ـ خلفه ـ على يمينه ـ على يساره
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
ـ مرفة رمز الاتجاه والاتجاه
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="98"]
1ـوضعية الانطلاق:
اثارة الوضعية
( 05 دقائق)
[/td][/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ جعل التلميذ يختار المسلك الصحيح
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
ـ االشكل
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ــ شروط التنفيذ: يوزع المعلم الشكل المرسوم على كل تلميذ
التعليمة : عيّن الطريق الذي تسلكه السيارة للخروج الإجراءات : ـ يربط السيارة بالطريق رقم 2
ـ يربط السيارة بالطريق رقم 8
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
النشاطات والتعليمات
الشروع في إجراء الحل
[/td]
[td= rowspan="3" style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="98"]
2ـ بناء التعلمات:
مرحلة التجريب والتجسيد
(25 إلى 35 د)
[/td][/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ التنظيم المحكم لمرحلة العرض والمناقشة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
ـ الإجرات المقصودة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ يتجول المعلم بين الصفوف ، يلاحظ الأعمال ، يشجع ويحدد مختلف الإجراءات ويحصي الأخطاء
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
ـ البــحــــــــث:
يتمكن من الوصول بإجرا ئه إلى نهايته
[/td][/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ التطبيق : تعين المسلك الصحيح علىالشكل الجماعي
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
ـ االشكل على السبورة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ الكشف ن الشكل المرسوم علىالسبورة
ـ تدوين الإجرءات وشرحها
ـ لماذا لم تسلك الطريق الذي رقمه 1 أو الذي رقمه 3 ؟
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
ـ العرض والمناقشة:
يصل إلى فهم وإدراك اخطائه
[/td]
[/tr]
[tr]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="156"]
ـ عرض الحلول و مناقشتها وتسجيل ما اتقف عليه التلاميذ
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="84"]
الأنشطة:
كراس النشاطات
[/td]
[td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="300"]
ـ اجراء حوار مع التلاميذ حول الوضعية المقترحة مع شرح التعليمات
ـ شروع التلاميذ في العمل الفردي
ـ التصحيح الجماعي والفردي
النشاط الأول : اخراج القطط من المتاهة
النشاط الثاني : نفس مراحل النشاط الأول الاّ أن شكل المتاهة مختلف
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="120"]
ـ الأنشطة الفردية:
تدعيم وتعزيز بناء المعارف السابقة
[/td][td= style="FONT-SIZE: 16px; FONT-FAMILY: Helvetica, Arial; FONT-WEIGHT: bold; COLOR: darkgreen" valign="top" width="98"]
3ـاعادة الاستثمار
اعادة الاستثمار
(25 إلى 35د)
[/td][/tr]
[/table]