عنوان المقال: تطبيقات نماذج الذكاء الاصطناعي "ChatGPT" في المناهج وطرق التدريس: الفرص المتاحة والتهديدات المحتملة
مستخلص المقال:
في السنوات الأخيرة، كان لظهور نماذج الذكاء الاصطناعي المتقدمة تأثيرا عميقا على العديد من مجالات الحياة، بما في ذلك مجالي التعليم والبحث التربوي. وأحدث هذه النماذج هو نموذج ChatGPT، وهو نموذج ذكاء لغوي تم تطويره بواسطة Open AI. ويوفر هذا النموذج فرصا متعددة ومثيرة للطلاب والمعلمين، بما في ذلك فرص إضافة التعليقات الشخصية، وزيادة إمكانية الوصول إلى المعلومات، والمحادثات التفاعلية، وإعداد الدروس، والتقييم، وطرق جديدة لتدريس المفاهيم المعقدة. ورغم ذلك، ربما يصاحب هذا النموذج تهديدات مختلفة لنظام التعليم والبحث التقليدي، بما في ذلك إمكانية الغش في الاختبارات عبر الإنترنت، وتوليد نص علمي شبيه بالنصوص التي يجتهد الإنسان كثيرا للوصول إليها، وتضاؤل مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب، وصعوبات تقييم المعلومات التي تم الحصول عليها بواسطة هذا النموذج وتستكشف هذه الدراسة الفرص والتهديدات المحتملة التي يفرضها هذا النموذج على التعليم العام من منظور الطلاب والمعلمين.
In recent years, the rise of advanced artificial intelligence technologies has had a profound impact on many fields, including education and research. One such technology is ChatGPT, a powerful large language model developed by Open AI. This technology offers exciting opportunities for students and educators, including personalized feedback, increased accessibility, interactive conversations, lesson preparation, evaluation, and new ways to teach complex concepts. However, ChatGPT poses different threats to the traditional education and research system, including the possibility of cheating on online exams, human-like text generation, diminished critical thinking skills, and difficulties in evaluating information generated by ChatGPT. This study explores the potential opportunities and threats that ChatGPT poses to overall education from the perspective of students and educators.
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: أبو عصر، رضا مسعد السعيد
المجلد/العدد: مج26, ع4
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 10 - 23
تحميل المقال:
MediaFire
[اضغط هنا للتحميل]
مستخلص المقال:
في السنوات الأخيرة، كان لظهور نماذج الذكاء الاصطناعي المتقدمة تأثيرا عميقا على العديد من مجالات الحياة، بما في ذلك مجالي التعليم والبحث التربوي. وأحدث هذه النماذج هو نموذج ChatGPT، وهو نموذج ذكاء لغوي تم تطويره بواسطة Open AI. ويوفر هذا النموذج فرصا متعددة ومثيرة للطلاب والمعلمين، بما في ذلك فرص إضافة التعليقات الشخصية، وزيادة إمكانية الوصول إلى المعلومات، والمحادثات التفاعلية، وإعداد الدروس، والتقييم، وطرق جديدة لتدريس المفاهيم المعقدة. ورغم ذلك، ربما يصاحب هذا النموذج تهديدات مختلفة لنظام التعليم والبحث التقليدي، بما في ذلك إمكانية الغش في الاختبارات عبر الإنترنت، وتوليد نص علمي شبيه بالنصوص التي يجتهد الإنسان كثيرا للوصول إليها، وتضاؤل مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب، وصعوبات تقييم المعلومات التي تم الحصول عليها بواسطة هذا النموذج وتستكشف هذه الدراسة الفرص والتهديدات المحتملة التي يفرضها هذا النموذج على التعليم العام من منظور الطلاب والمعلمين.
In recent years, the rise of advanced artificial intelligence technologies has had a profound impact on many fields, including education and research. One such technology is ChatGPT, a powerful large language model developed by Open AI. This technology offers exciting opportunities for students and educators, including personalized feedback, increased accessibility, interactive conversations, lesson preparation, evaluation, and new ways to teach complex concepts. However, ChatGPT poses different threats to the traditional education and research system, including the possibility of cheating on online exams, human-like text generation, diminished critical thinking skills, and difficulties in evaluating information generated by ChatGPT. This study explores the potential opportunities and threats that ChatGPT poses to overall education from the perspective of students and educators.
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: أبو عصر، رضا مسعد السعيد
المجلد/العدد: مج26, ع4
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 10 - 23
تحميل المقال:
MediaFire
[اضغط هنا للتحميل]